Vocabulario tema 9: Democracia y totalitarismos

Busca el significado de los siguientes conceptos:

Fascismo, nazismo, antisemita, estado totalitario, propaganda, Liga Espartaquista, Coalición Weimar, Cuenca del Ruhr, Pactos de Letrán, Ley Rocco, Consejo fascista, Fasci de combatimento, leyes fascistísimas,OVRA, Matteotti, Rosa Luxemburg, S.S., S.A., Mein Kampf, Reichstag, Füher, Gestapo, Mussolini, Hitler, Goebbels, Leyes de Nuremberg.

Comentario de una imagen

Margaret Bourke-White “At the Time of the Louisville Flood” (1937)

Actividad tomada de Historiasiglo20, en este enlace.

Un grupo de norteamericanos de color hacen cola para obtener algún tipo de ayuda bajo un cartel que proclama que EEUU tiene “el mayor nivel de vida del mundo” y que no hay “ninguna forma de vida como la americana”.

Para hacer un buen comentario puedes seguir el siguiente esquema:

• Identifica el tipo de imagen (fotografía, caricatura, pintura, dibujo...), cuando sea posible comenta el autor, fecha, lugar…
  
• Describir pormenorizadamente la imagen: diferentes planos, personajes, actitud, colores...
  
• Ubicar la imagen en el espacio y el tiempo: aquí hay que aprovechar todo tipo de información que nos de la imagen, desde en el caso más sencillo el pie (si lo tiene), la forma de vestir, los personajes, el soporte (foto, pintura...)
  
• Comentario: partiendo de la imagen, explica el acontecimiento, proceso o fenómeno histórico que representa, destacando los hechos más importantes y comentando el contexto histórico. Debes terminar valorando la significación histórica de lo representado en la imagen.

Posteriormente vas a investigar sobre fotografías en tiempos de la Gran Depresión: Características, fotógrafos, temáticas, puntos en común, objetivo de las imágenes,.... Crea con ellas tu visión de la Gran Depresión americana en una presentación que puedas mostrar en la clase.

Analisis de gráficos: Crisis del 29

Al realizar este análisis hay que explicar en el mismo los siguientes aspectos:

1) Subida de la bolsa desde 1926
2) Por qué sucedió la crisis
3) El intento que hicieron los bancos para frenar la caída de las acciones y su fracaso
4) La gran bajada hasta 1932
5) La recuperación: medidas del New Deal y su parálisis parcial por la Justicia.

Trabajo 2º G Mundial

Vamos a realizar un trabajo de investigación sobre la 2ª Guerra Mundial.
Lo primero de todo vamos a crea 5 equipos diferentes, que representarán a: USA, Francia-Inglaterra, Alemania, Japón y URSS.

Cada equipo tendrá los mismos puntos de investigación, pero a la hora de investigar y presentar el enfoque tendrá que hacerlo desde el punto de vista del pueblo representado y de los intereses del mismo.
Los puntos a desarrollar por todos los equipos son los siguientes:

• Causas de la guerra
• Desarrollo del conflicto
• Armamento y tácticas de guerra
• Consecuencias

Los equipos tendrán un lider, equiparable al presidente  o gobernante de cada estado, responsable de la dinámica del trabajo, asignación de tareas,  y desarrollo global del trabajo.

De 10 puntos el asignará una valoración a cada participante.
Cada trabajo se expondrá en el aula. Con presentaciones y vídeos. No se pueden usar más de de 8 minutos de vídeo. Penalizandose el abuso.
 

Elaboración de un eje cronológico

La tarea que vamos a realizar es la creación de un eje cronológico, localizando en el mismo los acontecimientos desarrollados en la URSS, personajes, etapas,... desde el Imperio zarista en los inicios del siglo XX hasta el comienzo de la Segunda Guerra Mundial.

PROCEDIMIENTO PARA HACER UN EJE O UN FRISO CRONOLÓGICOLa elaboración de un eje o un friso cronológico es un procedimiento para ordenar los acontecimientos y los hechos históricos en una secuencia temporal. Consiste en situar los hechos históricos sobre una línea en la que se representa el tiempo absoluto o cronológico (sucesión regular de meses, años, siglos...). Cuando esta línea se presenta verticalmente se denomina eje cronológico, mientras que si es presentada de modo horizontal hablaremos entonces de friso cronológico.

La elaboración de un eje o friso cronológico debe seguir diversas fases:

1º. Definir el contenido del eje mediante un título significativo

2º. Determinar la primera y la última fecha del proceso o período que se va a representar.

3º. Decidir, una vez vista la duración total de lo representable, la unidad de medida (siglos, decenios, años, etc).

Dibujar dos líneas rectas paralelas verticales (si fueran horizontales se denominaría friso cronológico) por cada uno de los ejes. Su longitud debe tener como divisor común el número de tramos previstos.

Por ejemplo, si vamos a representar 100 años en tramos de diez años, la longitud del eje deberá ser de 10 centímetros, 20, 30, 40, etc. Conviene elegir como divisores números enteros en centímetros.

5º. Dividir las líneas paralelas en tramos iguales con segmentos perpendiculares.

6º. Colocar junto al segmento superior la fecha más antigua.

7º. Escribir, haciéndolo coincidir con la fecha en que sucedió, los hechos que se quieren representar.

8º. Revisar el eje y completarlo a medida que se quieran representar nuevos hechos. Es posible que en un determinado momento haya que realizar un eje nuevo con una escala más pequeña para que quepan todos los hechos que van apareciendo en la unidad.

(Resumen del artículo de José Ignacio Madalena)...

Comentario de Texto . Primera declaración del Gobierno Provisional. 6 de marzo de 1917

“Ciudadanos del Estado ruso:
Un gran acontecimiento se ha producido. El antiguo régimen ha sido derrocado gracias al poderoso impulso del pueblo ruso. Ha nacido una Rusia libre y nueva. Este gran derrocamiento viene a coronar numerosos años de lucha.
En su unanimidad, el entusiasmo revolucionario del pueblo, plenamente consciente de la gravedad del momento, y la determinación de la Duma del Estado han constituido de mutuo acuerdo, el gobierno provisional (…)
El gobierno cree que el espíritu de profundo patriotismo manifestado durante la lucha contra el antiguo régimen inspirará a nuestros valientes soldados en los campos de batalla. Por su parte, hará cuanto esté en su mano para proveer de lo necesario al ejército a fin de llevar la guerra a su final victorioso. El gobierno considerará como sagradas las alianzas que nos ligan con otras potencias (…)
Paralelamente a las medidas que se tomen para defender al país del enemigo exterior, el gobierno considerará como deber esencial suyo permitir que se exprese la voluntad popular en lo que concierne a la elección de un régimen político, y con sufragio universal directo, igual y secreto (…)
La asamblea constituyente promulgará las leyes fundamentales que garanticen los inalienables derechos del país a la justicia, la libertad y la igualdad.”

Fuente: Libro de texto de Ed. Vicens Vives, 1º bachiller-Hª Contemporánea, Página 154.
Comentario:
• Tipo de texto
• Autor
• Antecedentes y contexto histórico
• A quién va dirigido
• Finalidad
• Síntesis
Responde a estas cuestiones en el comentario:
1. ¿Qué aspectos de este programa fueron los más criticados por los bolcheviques?
2. ¿Cuándo fue convocada la Asamblea Constituyente que anuncia el texto? ¿Qué le sucedió?
3. Explica brevemente por qué pocos meses después de la revolución de febrero se produjo una revolución en octubre.

Actividad tomada de ...

Comic y materiales sobre la Revolución rusa

Open publication - Free publishing - More universal

Analiza las siguientes materiales tomados de  este enlace,

1. Da tu opinión sobre las ideas que aparecen en el comic. 
2. Usando todos los materiales (comic y textos) organiza los diferentes partidos políticos  a través de una tabla.
   

Comentario de texto e imagen

Como tarea se debe realizar el comentario de texto y de la imágen de la entrada anterior.

Para el comentario de la imagen puedes tener en cuenta los siguientes aspectos tomados de ...

En el comentario de imágenes, actividad cada vez más importante en la enseñanza de la histoira, se debe seguir el siguiente esquema:

• Identificar el tipo de imagen (fotografía, caricatura, pintura, dibujo...), cuando sea posible comentar el autor, fecha, lugar..
• Decribir pormenorizadamente la imágen: diferentes planos, personajes, actitud, colores...
• Ubicar la imagen en el espacio y el tiempo: aquí hay que aprovechar todo tipo de información que nos de la imagen, desde en el caso más sencillo el pie (si lo tiene), la forma de vestir, los personajes, el soporte (foto, pintura...)
• Comentario: partiendo de la imágen, explicar el acontecimiento, proceso o fenómeno histórico que representa, destacando los hechos más importantes y comentando el contexto histórico. Concluir valorando la significación histórica de lo representado.

Actividades sobre el final de la guerra

Lloyd George, contrario al revanchismo antes de la firma del tratado de Versalles.

“Desde todos los puntos de vista, me parece que debemos esforzarnos por establecer un acuerdo de paz como si fuéramos árbitros imparciales, olvidándonos de las pasiones de la guerra. Este acuerdo deberá tener tres objetivos: ante todo, hacer justicia a los Aliados, teniendo en cuenta la responsabilidad de Alemania en los orígenes de la guerra y en los métodos de guerra; seguidamente, el acuerdo debe ser de tal manera que un gobierno alemán consciente de sus responsabilidades pueda firmarlo estimando que podrá cumplir las obligaciones que han suscrito; por último, este acuerdo no deberá tener ninguna cláusula cuya naturaleza pueda provocar nuevas guerras, y deberá ofrecer una alternativa al bolchevismo, porque será para las gentes razonables una solución igualitaria del problema europeo”.
David Lloyd George, 25 de marzo de 1919.

Preguntas sobre el texto:

• ¿A quiénes se hace responsables del origen y los desastres de la guerra?

• ¿Qué temores expresa Lloyd George sobre el futuro de Europa?

• ¿Se tuvieron en cuenta los consejos del primer ministro británico? ¿Quién se opuso a ellos y por qué?

Actividad tomada de Kairos

Final de la Primera Guerra Mundial

El desarrollo de la 1 GM

Vamos a desarrollar esta tabla con la información que vamos viendo sobre el tema

EL DESARROLLO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918)

ETAPAS	ACONTECIMIENTOS
ESTALLIDO
GUERRA DE MOVIMIENTOS 1914
GUERRA DE POSICIONES 1915-1916
CRISIS DE 1917
EL FINAL 1918

La Guerra del Opio

En relación con lo que vimos en clase se encuentra esta entrada:
"Hace unos días hacíamos referencia a la sublevación antioccidental de los boxers en la China a caballo entre el siglo XIX y el siglo XX. ¿ Cuándo comenzó la penetración europea imperialista en este país?
Imaginaos la siguiente historia: la droga ataca con gran fuerza a los jóvenes españoles. La policía decide actuar contra los narcotraficantes más importantes, básicamente colombianos, que actúan impunemente en el aeropuerto de Barajas. Los narcos se quejan ante su gobierno, alegando que las autoridades españolas no les impiden traficar libremente y por tanto están en contra del libre mercado. Las autoridades colombianas deciden intervenir y envían un poderoso ejército a nuestro país para asegurar el próspero comercio de la droga colombiana en España. El ejército español se resiste, pero no puede hacer nada ante la superior tecnología americana, quien consigue que no sólo Barajas, sino también nueve aeropuertos más puedan recibir sin problemas cocaína colombiana. Además, se les presta por cien años la ciudad de Santander. Y no sólo esto, ahora la mafia italiana, los narcos turcos y la yakuza japonesas, apoyada por sus respectivos gobiernos, ve la posibilidad para entrar en el mercado español de drogas, de construcción, de fábricas baratas... y Marbella, Teruel y Gijón se convierten en concesiones extranjeras.

Pues bien, esto es lo que, más o menos, pasó entre 1839 y 1842 durante la Primera Guerra del Opio. Cambiamos a España por China, al imperio británico por Colombia, a Hong Kong por Santander, y prácticamente nos queda la misma historia, que podéis leer con más detalle en este enlace de Claseshistoria

Aquí podéis ver un fragmento de una película sobre esta guerra, donde se puede observar con claridad el desprecio occidental por la cultura china y la superioridad militar occidental. Tomado de ...

Planteate cúal sería la actuación que tu tendrías en esta situación, opina sobre ello

Revuelta Boxer

Esta entrada está muy bien para entender la revuelta boxer: "
Para empezar el tema del imperialismo he escogido hablar del nuevo colonialismo occidental (y japonés) en un estado milenario, poseedor de una vasta tradición y cultura: el imperio chino.
A diferencia de otras partes del mundo como África, aquí se decidió mantener la soberanía china pero arrancarle el mayor número de concesiones, ya sean territoriales (Hong Kong sería el mejor ejemplo, aunque también hay que hablar de "zonas internacionales" ajenas a la soberanía china en Beijing y Sanghai), acuerdos comerciales muy ventajosos para las potencias extranjeras o privilegios de los occidentales en territorio chino (por ejemplo, circulación de naves de guerra extranjeras en mares y ríos chinos).
Todo esto provocó un movimiento antioccidental organizado en torno a una sociedad secreta, la de los "puños rectos y armoniosos", denominados "boxers" por los europeos y norteamericanos. El gobierno imperial chino dudó entre castigarlos o apoyarles secretamente.

La revuelta boxer(1899-1901) atacó a misioneros cristianos, comerciantes occidentales, cristianos chinos y, en especial, atacó el barrio de las embajadas extranjeras de la capital, Pekín (ahora se pronuncia Beijing), que resistió hasta que fue liberada por un ejército de europeos, norteamericanos y japoneses. La revuelta fue reprimida con una gran violencia.

Más información, aquí y aquí

Una superproducción que narra el asedio boxer a las legaciones diplomáticas extranjeras es "55 días en Pekín", dirigida por Nicholas Ray en 1963. Aquí tenéis unos fragmentos de youtube donde podemos observar la huella occidental en China (huella, pisada o pisotón, depende del punto de vista), y donde llama la atención en el inicio la presencia de la bandera e himno españoles. También aparece el embajador español, que habla de la heroicidad de sus compatriotas en esta revuelta, y creo que soldados españoles al final. Si la participación española en el conflicto fue realmente más bien escasa... ¿ me podéis decir por qué se da tanta importancia a nuestro país en la película?" tomado de .....

Debes leer la información, ver el vídeo, darnos tu opinión sobre la revuelta boxer y qué piensas de la pregunta que se formula sobre España, para ello deja tus comentarios en esta entrada.

Trabajo con mapas y caricaturas

Comenta la caricatura que acompaña:

Compara y comenta ambos mapas y  a ver si puedes deducir  a qué momento corresponden cada uno de ellos: